طبق این گزارش که توسط دفتر مطالعات فرهنگ و آموزش مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی تهیه شده است، راهبری و اداره کردن نظام آموزش عالی به دلیل گستردگی زیرنظام‌ها، عناصر و وجود ذی‌نفعان متعدد یکی از پرچالش‌ترین حوزه‌های این بخش است. هدایت کردن یا به عبارت دیگر حکمرانی آموزش عالی شامل مؤلفه‌های متعددی است که سه مؤلفه ساختار اداره‌کرد، تأمین مالی و ارزیابی و تضمین کیفیت از حیاتی‌ترین و تأثیرگذارترین آن‌ها هستند که اثربخشی آن‌ها بر سایر زیرنظام‌ها در تحقیقات مختلفی نشان داده شده است. از سوی دیگر آسیب شناسی نظام حکمرانی آموزش عالی کشور نیز نشان می‌دهد سه حوزه فوق از نقاط گلوگاهی و مورد بحثی است که بسیاری از کژکارکردی نظام آموزش عالی را می‌توان به آن‌ها نسبت داد. ضعف در انسجام سیاست گذاری، مأموریت محور نبودن نظام دانشگاهی، مشخص نبودن کیفیت عملکرد دانشگاه‌ها، مشخص نبودن نحوه بودجه‌ریزی و هزینه کرد در نظام آموزش عالی را می‌توان ازجمله این کژکارکردی‌ها اشاره کرد. از سوی دیگر اسناد بالادستی نیز به صورت مکرر سه مؤلفه فوق را مورد توجه قرار داده است. در این بین برخی کشورها و نظام‌های آموزش عالی براساس شاخص‌های نظام‌های رتبه‌بندی دانشگاهی موفق‌تر از سایر کشورها عمل کرده‌اند که می‌توان عملکرد موفق آن‌ها را از عوامل مختلفی متأثر دانست، اما روشن است که نظام حکمرانی آن‌ها نقش ویژه‌ای در این زمینه داشته است. بدین منظور به بررسی مؤلفه‌های سه گانه فوق در این دسته از کشورها پرداخته شده است. معیارهای دیگری که برای انتخاب کشورها در نظر گرفته شد عبارت بودند از توجه به تنوع جغرافیایی ( از قاره‌های مختلف ) و میزان نفوذ علم در صنعت و بخش‌های مختلف کشورها که از این منظر نیز جایگاه قابل قبولی داشته‌اند.

مواردی که با دانلود این گزارش می‌توانید از آن آگاهی یابید:

• مرور تجارب جهانی
• بررسی مؤلفه‌های ساختار اداری، تأمین مالی و ارزیابی و تضمین کیفیت در نظام آموزش عالی ایران
• و موارد دیگر...